最初に結論から言うと、デジタル教科書が広がっても、勉強の基本は「見るだけ」「聞くだけ」では伸びません。大切なのは、紙で考える・デジタルで補う・動画で理解する・音声で確認する・最後に自分で思い出すという流れを作ることです。

デジタル化によって便利になるのは、検索、拡大、音声確認、動画による理解、復習管理などです。一方で、記述問題、計算、長文読解、試験本番に近い演習では、紙やノートの役割もまだ大きく残ります。

つまり、これからの勉強で重要なのは「紙かデジタルか」を選ぶことではありません。学習目的に合わせて教材を切り替える力です。

この記事では、デジタル教科書時代に成績へつなげるための具体的な勉強法を、紙・動画・音声教材との使い分けまで含めて整理します。

1. デジタル教科書は「紙の代わり」ではなく「学習を補助する入口」

デジタル教科書という言葉を聞くと、「紙の教科書がすべてタブレットに置き換わる」と考える人もいるかもしれません。しかし、実際にはそれほど単純ではありません。

文部科学省は、紙とデジタルそれぞれの良さを生かした教科書づくりを進める方向性を示しています。つまり、紙を一律に廃止してデジタルへ完全移行するというより、紙の強みを残しつつ、デジタルで学びを補う考え方です。

参考：文部科学省「紙とデジタルそれぞれの良さを生かした教科書づくり」

ここで重要なのは、デジタル教科書を「画面で読む教科書」としてだけ見るのではなく、学習行動全体の中でどう使うかです。

たとえば、英語なら音声を聞いて発音を確認できます。理科なら図表を拡大して細部を見られます。社会なら資料や地図を見比べやすくなります。

ただし、デジタル教科書を開いて読むだけでは、知識は十分に定着しません。最後は、何も見ずに説明する・問題を解く・間違いを直すという学習が必要です。

デジタル教科書は、勉強を自動化する道具ではなく、理解しやすくするための道具です。

2. デジタル教科書・デジタル教材・学習アプリの違い

混同されやすいのが、デジタル教科書、デジタル教材、学習アプリの違いです。ここを整理しておくと、勉強法も考えやすくなります。

文部科学省の説明でも、現行の学習者用デジタル教科書は、基本的に紙の教科書の内容をデジタル化したものとして整理されています。動画、音声、アニメーションなどは、教科書そのものというより、学習を補助するデジタル教材として扱われます。

参考：文部科学省「学習者用デジタル教科書について」

この違いを理解せずに「デジタル教科書なら動画も音声も全部ついていて便利」と考えると、実際の使い方でズレが出ます。

正しくは、次のように役割を分けるとよいです。

デジタル教材は便利ですが、すべてを任せるものではありません。学習の中でどの役割を担当させるかを決めることが大切です。

3. なぜ今、使い方を知っておく必要があるのか

デジタル教科書やデジタル教材の活用は、今後さらに身近になります。

文部科学省の資料では、令和6年度時点で、小学校5年生から中学校3年生を対象に、英語の学習者用デジタル教科書が国から提供され、英語では100％、算数・数学では約55％の提供状況が示されています。

参考：文部科学省「デジタル教科書をめぐる状況について」

また、2026年4月には、教科書の形態を紙媒体に限らず、デジタルな形態も含み得るようにする法案の動きが示されています。施行期日は令和9年4月1日、つまり2027年4月1日とされています。

参考：文部科学省「学校教育法等の一部を改正する法律案 概要」

国際的にも、デジタル教材の使い方は重要なテーマです。OECDのPISA 2022に基づく分析では、OECD平均で15歳の生徒は学校で学習目的のデジタル資源を1日あたり約2時間使っていると報告されています。

参考：OECD “Using digital resources for learning”

一方で、デジタル機器は使えば使うほど良いわけではありません。OECDは、学校外でのデジタル余暇時間が1日4時間を超える場合、数学スコアや学校への所属感との関係が否定的になる傾向も示しています。

参考：OECD “Finite time to learn and play”

ここからわかるのは、デジタル教材の価値は「長く使うこと」ではなく、学習目的に合った使い方をすることにあるということです。

4. 紙の教科書が向いている勉強

デジタル化が進んでも、紙の教科書やノートが不要になるわけではありません。むしろ、深く考える場面では紙の強みが残ります。

紙が特に向いているのは、次のような学習です。

紙の大きな強みは、思考の跡を残しやすいことです。

数学で間違えたとき、答えだけを見ても原因はわかりません。どの式変形でミスをしたのか、問題文のどの条件を使い忘れたのかを確認するには、途中式が必要です。

英語長文や国語でも同じです。接続詞に印をつける、段落ごとに要点を書く、わからない語句を余白にメモする。こうした作業は、理解を深めるうえで役立ちます。

紙を使うときは、ただ読むだけでなく、次のような使い方をすると効果的です。

• 重要語句に印をつける
• 段落ごとに一言で要約する
• 間違えた理由を余白に書く
• 公式や用語を自分の言葉で説明する
• 解き直しの日付を残す

紙は古い学習手段ではありません。自分の頭の中を見える形にする道具です。

5. デジタル教科書が向いている勉強

デジタル教科書は、紙ではやりにくい確認作業に向いています。

特に役立つのは、次のような場面です。

デジタル教科書の強みは、探す・拡大する・聞く・戻るがしやすいことです。

たとえば英語では、英文を目で読むだけでは、単語同士のつながりやリズムがわかりにくいことがあります。音声を聞くことで、「読める英語」と「聞き取れる英語」の差を埋めやすくなります。

理科や社会では、図表や資料を拡大できることが理解の助けになります。地図、グラフ、実験図、写真資料などは、細部を見ることで理解が深まることがあります。

ただし、注意点もあります。デジタル教科書は便利な分、画面を眺めるだけで勉強した気になりやすいです。

効果を高めるには、次の流れを意識しましょう。

1. デジタル教科書で内容を確認する
2. わからない語句や図表を調べる
3. 一度画面を閉じる
4. 自分の言葉で説明する
5. 問題を解いて確認する

最後の2つを入れないと、知識が受け身のまま残りやすくなります。

6. 動画教材の勉強法｜見て終わらせない使い方

動画教材は、わかりにくい内容を理解する入口として役立ちます。特に、動きや手順がある分野では効果的です。

ただし、動画教材には大きな落とし穴があります。それは、説明がわかりやすいほど、自分もできるようになった気がすることです。

実際には、動画を見て理解したことと、自力で問題を解けることは別です。

動画を使うときは、次の流れにすると効果が上がります。

特に重要なのは、動画を閉じた後です。

見ながら理解できても、何も見ずに説明できなければ、まだ知識は浅い状態です。動画を見た直後に、自分で一言説明してみましょう。

たとえば数学なら、次のように確認します。

• なぜその公式を使うのか
• どこで条件を代入するのか
• 間違えやすいポイントはどこか
• 同じ考え方で別の問題を解けるか

動画教材は、勉強のゴールではありません。自分で解ける状態に近づくための補助輪です。

7. 音声教材の勉強法｜聞き流しで終わらせない使い方

音声教材は、英語学習と特に相性が良い教材です。発音、リズム、イントネーション、リスニングの確認に役立ちます。

ただし、音声教材は英語だけのものではありません。用語暗記、資格試験、面接対策などにも使えます。

音声教材の強みは、目が使えない時間にも学習できることです。通学中、散歩中、家事中など、画面や紙を見にくい時間でも復習できます。

しかし、聞き流しだけで知識を定着させるのは難しいことがあります。重要なのは、聞く前後に頭を使うことです。

英語なら、次の流れがおすすめです。

1. 英文を見る前に音声を聞く
2. 聞き取れた単語を書き出す
3. 教科書本文で確認する
4. もう一度音声を聞く
5. 自分で音読する

この流れにすると、リスニングだけでなく、語彙、文法、発音の確認にもつながります。

音声教材は、ただ聞く教材ではありません。記憶を呼び出すきっかけとして使うと、学習効果が高まりやすくなります。

8. 科目別の使い分け

紙、デジタル教科書、動画、音声教材は、科目によって向き不向きがあります。すべての教科で同じ使い方をする必要はありません。

英語は、デジタル教材との相性が高い科目です。文字、音声、動画、音読を組み合わせることで、読む力だけでなく、聞く力や話す力にもつなげやすくなります。

数学は、動画で解法を理解するのは有効ですが、最後は紙に書いて解く練習が必要です。動画を見ただけでわかった気になると、テストで手が止まりやすくなります。

理科や社会は、動画や図表でイメージをつかみ、その後に用語や因果関係を自分で説明する流れが向いています。

資格試験では、動画や音声で論点を確認しつつ、過去問演習で知識を使える形に変えることが重要です。

9. 成績が伸びにくい使い方

デジタル教材を使っているのに成績が伸びない場合、教材そのものではなく、使い方に原因があることがあります。

特に多いのは、次のような使い方です。

特に注意したいのは、インプット過多です。

動画を見る、解説を読む、音声を聞く。これらはすべて大切ですが、それだけでは成績に直結しにくいことがあります。テストや資格試験で必要なのは、知識を見たときにわかることではなく、必要な場面で取り出せることです。

そのため、学習時間の中に必ず次の行動を入れましょう。

• 何も見ずに説明する
• 問題を解く
• 間違えた理由を書く
• 翌日もう一度思い出す
• 似た問題で確認する

目安としては、動画や解説を見る時間と同じくらい、問題演習や復習の時間を確保したいところです。

たとえば30分勉強するなら、次のような配分にするとバランスがよくなります。

デジタル教材は便利ですが、便利さに流されると、学習が受け身になりやすいです。成績につなげるには、最後に自分の頭から取り出す時間を作る必要があります。

10. すぐ使える学習ルーティン

デジタル教材をうまく使うには、毎回の勉強の流れを決めておくと迷いにくくなります。

おすすめは、次の順番です。

英語なら、次の流れが使いやすいです。

数学なら、次の流れが現実的です。

理科や社会なら、次の流れが向いています。

このように、デジタル教材は「理解を助ける時間」に使い、紙や問題演習は「自分で考える時間」に使うと、勉強が散らかりにくくなります。

暗記や復習を短時間で回したい場合は、完全無料で利用できる共益型学習プラットフォームのDailyDropsも選択肢の一つになります。学習行動がユーザーに還元される仕組みがあり、英語、TOEIC、資格、受験勉強などで、動画や教科書で学んだ内容を復習につなげたい人と相性があります。

11. よくある質問

Q. デジタル教科書だけで勉強しても大丈夫ですか？

A. 内容確認や音声確認には便利ですが、すべてをデジタルだけで完結させる必要はありません。特に、記述、計算、長文読解、試験本番に近い演習では、紙やノートも使った方が理解を確認しやすくなります。

Q. 紙の教科書とデジタル教科書はどちらがよいですか？

A. どちらか一方が常に優れているわけではありません。紙は考えを整理するのに向いており、デジタル教科書は検索、拡大、音声確認に向いています。目的に合わせて使い分けるのが現実的です。

Q. 動画教材は毎日見た方がよいですか？

A. 毎日見ること自体が目的ではありません。わからない単元や、動き・手順を理解したい場面で使うのがおすすめです。見た後に問題を解かなければ、成績にはつながりにくいことがあります。

Q. 音声教材は聞き流しでも効果がありますか？

A. 聞き流しだけでも音に慣れる効果はありますが、記憶の定着には不十分なことがあります。聞いた瞬間に意味を思い出す、聞いた後に音読する、内容を説明するなど、能動的な使い方をすると効果が高まりやすくなります。

Q. デジタル教材を使うと集中力が落ちませんか？

A. 使い方によります。通知、SNS、動画サイトのおすすめ表示などに流れると集中は落ちやすくなります。勉強中は通知を切り、使う教材を事前に決めておくと、集中を保ちやすくなります。

Q. タブレット学習が苦手な人はどうすればよいですか？

A. すべてをタブレットで行う必要はありません。教科書を読む、計算する、記述する部分は紙で行い、音声確認や動画解説だけデジタルを使う方法でも十分です。

Q. デジタル教材を使っているのに成績が伸びない原因は何ですか？

A. 見る・聞く時間が多く、思い出す・解く時間が少ない可能性があります。成績につなげるには、インプットの後に、問題演習、説明、復習を入れることが重要です。

12. まとめ

デジタル教科書や動画教材、音声教材が広がっても、勉強の基本は変わりません。必要なのは、知識を見たり聞いたりするだけでなく、自分の頭から取り出せるようにすることです。

紙の教科書やノートは、じっくり考える場面に向いています。デジタル教科書は、検索、拡大、音声確認、資料確認に向いています。動画教材は、実験や図形、解法手順の理解に役立ちます。音声教材は、英語の発音やリスニング、用語の復習に使えます。

大切なのは、次の流れです。

1. 教科書で全体像をつかむ
2. デジタル教材で理解を補う
3. 紙やノートで自分で解く
4. 音声やアプリで復習する
5. 何も見ずに思い出す

「便利だから使う」のではなく、「この目的にはこの教材が向いている」と考えて選ぶことが、これからの勉強では重要になります。

デジタル教材は、勉強を楽にしてくれる魔法の道具ではありません。しかし、正しく使えば、紙だけでは補いにくかった発音、動き、資料確認、復習管理を助けてくれます。

紙で考え、デジタルで補い、最後は自分で思い出す。この流れを作ることが、デジタル教科書時代の勉強で最も大切なポイントです。