リコーダーを学校に持ってくるのを忘れたら、まずは授業前か授業の最初に先生へ正直に伝えるのがいちばん安全です。

やることはシンプルです。

忘れ物をすると、「怒られるかも」「成績に響くかも」「友達に見られて恥ずかしい」と不安になるかもしれません。
でも、たった1回忘れただけで全部が終わるわけではありません。

大切なのは、忘れた後にどう動くかです。
黙ってごまかすより、早めに先生へ言って、できる練習をするほうが印象は悪くなりにくいです。

1. リコーダーを忘れたら最初に先生へ言う

リコーダーを忘れた時に一番避けたいのは、先生に言わないまま授業が始まることです。

音楽の授業では、先生が「リコーダーを出しましょう」と言ってから慌てると、自分も焦りますし、周りにも分かりやすくなります。
できれば、授業前・教室移動中・先生が来たタイミングで早めに伝えましょう。

言い方は短くて大丈夫です。

すみません。今日リコーダーを忘れてしまいました。授業中にできることはありますか？

これで十分です。

長い言い訳は必要ありません。
「朝バタバタしていて」「家族が確認してくれなくて」「昨日までは覚えていたのに」と説明したくなるかもしれませんが、先生が知りたいのは、今日の授業をどうするかです。

場面別の言い方は、次のように考えると伝えやすくなります。

忘れ物は良いことではありません。
ただ、自分から言えるかどうかで、その後の印象はかなり変わります。

2. 友達のリコーダーは借りてもいい？貸出用を使う前に確認したいこと

リコーダーを忘れた時、「友達に借りればいい」と思う人もいるかもしれません。
しかし、基本的にはおすすめできません。

理由は、リコーダーが口をつけて使う楽器だからです。

鉛筆や消しゴムのように手で使う物とは違い、リコーダーには息を吹き込みます。
相手が気にしないと言っても、衛生面が気になる人は多いですし、後からお互いに気まずくなることもあります。

特に、風邪・インフルエンザ・感染症が流行っている時期は、口をつける物の共有はより慎重に考える必要があります。
学校でも、体調不良や感染症の広がりを防ぐため、出席停止や衛生管理が重視されています。学校保健に関する基本的な考え方は、文部科学省の学校保健関連情報でも確認できます。

やってはいけない対応は、次のようなものです。

学校によっては、予備のリコーダーや貸出用の楽器が用意されている場合もあります。
ただし、その場合も自分で勝手に使わず、必ず先生に確認しましょう。

伝え方は、次のようにすると自然です。

友達のリコーダーを借りるのは衛生面が気になるので、今日は楽譜や指使いの練習をしてもいいですか？

または、

貸出用がある場合は使ってもいいですか？なければ、指使いの練習をします。

「借りられない＝授業を受けられない」ではありません。
借りることより、今できる練習に切り替えることが大切です。

3. 小学生と中学生で対応は少し違う

リコーダーは、小学生ではソプラノリコーダー、中学生ではアルトリコーダーを使うことがあります。
学校や学年によって扱う楽器は違いますが、忘れた時の基本は同じです。

小学生の場合は、忘れ物そのものに強く不安を感じやすいです。
「先生に怒られる」「親に言われる」と心配になりやすいので、まずは短く謝って、今日できることを聞きましょう。

中学生の場合は、アルトリコーダーの運指が複雑になったり、合奏で自分のパートが決まっていたりすることがあります。
そのため、楽器がない日でも、楽譜のどこで入るか、どこが難しいかを確認しておくと次回の練習に役立ちます。

どちらの場合も、基本は同じです。

早めに言う
勝手に借りない
授業中にできる練習をする
家で短く取り戻す
次回の準備を仕組みにする

この5つを押さえれば、1回の忘れ物を必要以上に大きな失敗にしなくて済みます。

4. リコーダーを忘れたら怒られる？成績に響く可能性はある？

リコーダーを忘れた時に気になるのが、「先生に怒られるか」「成績に響くか」です。

結論から言うと、1回忘れただけで大きく成績が下がるとは考えにくいです。
ただし、何度も続いたり、忘れた後に授業へ参加しなかったりすると、準備や態度の面で注意される可能性はあります。

先生が見ているのは、忘れ物そのものだけではありません。

逆に、次のような行動は印象が悪くなりやすいです。

もし先生に注意されたら、反論や言い訳よりも、次のように短く返すのがおすすめです。

すみません。次から前日に確認します。今日は楽譜を見ながら練習します。

怒られたことをずっと引きずる必要はありません。
注意された後にどう行動するかのほうが大切です。

5. 音を出せなくても授業中にできる練習はある

リコーダーがないと、「今日は何もできない」と思いがちです。
しかし、音を出せなくてもできることはたくさんあります。

文部科学省の小学校音楽科では、器楽の学習について、範奏を聴いたり、楽譜を見たり、音の重なりや響きを感じ取ったりする活動が示されています。つまり、音楽の授業は「音を出すだけ」の時間ではありません。参考：小学校学習指導要領 音楽

リコーダーがない時は、次のような練習に切り替えましょう。

特におすすめなのは、指だけ練習です。

リコーダーは、息の入れ方だけでなく、穴を正しく押さえることが大切です。
楽器がなくても、楽譜を見ながら指の順番を確認すれば、次に吹く時のミスを減らせます。

たとえば、「ソ・ラ・シ」を練習しているなら、次のように確認できます。

完璧でなくてもかまいません。
「音の順番」と「指の動き」を結びつけるだけでも、次回の練習が楽になります。

6. 鉛筆や筆箱を使った代わりの練習方法

リコーダーがない時は、手ぶらで練習するだけでなく、鉛筆や筆箱を使ってイメージ練習をする方法もあります。

もちろん、本物のリコーダーとは違います。
音も出ませんし、穴の位置も正確ではありません。
それでも、手の位置や指を動かす順番を確認するには役立ちます。

授業中に先生へ聞くなら、次のように言うと自然です。

リコーダーがないので、鉛筆を使って指使いだけ確認してもいいですか？

または、

楽譜を見ながら、リズムと運指を練習します。

ただし、鉛筆や筆箱で遊んでいるように見えると、先生に注意されることがあります。
必ず、練習として使うことを先生に伝えるのが安心です。

7. 家に帰ったら5〜10分で取り戻す

リコーダーを忘れた日は、家に帰ってから少しだけ練習すると安心です。
長時間練習しなくても大丈夫です。

目安は、5〜10分です。

練習のコツは、いきなり最初から最後まで吹こうとしないことです。
間違える場所だけを小さく分けると、練習しやすくなります。

たとえば、8小節の曲なら次のように分けます。

リコーダーが苦手な人ほど、最初から完璧に吹こうとして疲れてしまいます。
まずは、短く区切ることを意識しましょう。

8. リコーダーが苦手な人ほど忘れやすい

リコーダーを忘れる原因は、単なるうっかりだけではありません。
音楽の授業が苦手で、無意識に準備を後回しにしてしまうこともあります。

たとえば、次のような気持ちはありませんか。

• ピーッと変な音が鳴るのが恥ずかしい
• 指がすぐ分からなくなる
• みんなの前で吹くのが怖い
• 音楽のテストが苦手
• 友達と比べて下手だと思ってしまう
• 家で練習する気になれない

こうした苦手意識があると、リコーダーを出すこと自体が嫌になり、持ち物準備も後回しになりやすいです。

苦手な場合は、「上手に吹く」より先に、失敗しやすい原因を一つずつ減らしましょう。

リコーダーは、才能だけで決まるものではありません。
短い練習を何回かに分けるだけでも、少しずつ吹きやすくなります。

9. 忘れ物を防ぐには前日の仕組みが大事

リコーダーは忘れやすい持ち物です。
毎日使う教科書や筆箱と違って、音楽の授業がある日だけ必要になることが多いからです。

特に忘れやすい理由は、次の通りです。

忘れ物を減らすには、「気をつける」だけでは不十分です。
仕組みを作るほうが効果的です。

おすすめは、次の方法です。

特に効果的なのは、音楽セット化です。

リコーダーだけを単体で管理すると忘れやすくなります。
音楽の教科書・ファイル・リコーダーをまとめておけば、「音楽の日はこのセットを持つ」と覚えやすくなります。

10. 保護者は届けるべき？叱るより仕組み作りが大切

子どもがリコーダーを忘れた時、保護者は「学校に届けるべきか」「叱るべきか」で迷うことがあります。

結論として、発表会やテストなど特別な日でなければ、毎回すぐ届ける必要はありません。
もちろん学校や家庭の方針にもよりますが、忘れ物は、次からどう準備するかを学ぶ機会にもなります。

保護者のサポートは、年齢に合わせて変えるとよいです。

避けたいのは、人格を責める言い方です。

なんでいつも忘れるの？
だらしないね。
こんなこともできないの？

こう言われると、子どもは「次から工夫しよう」よりも、「怒られたくない」「隠したい」と感じやすくなります。

代わりに、次のように具体的に聞くと対策につながります。

次の音楽はいつ？
リコーダーはどこに置くと忘れにくい？
洗った後に戻す場所を決めようか。
音楽セットを作ってみる？

忘れ物対策は、気合いより環境づくりです。
責めるより、忘れにくい形に変えるほうが効果があります。

11. 学習習慣として考えると忘れ物対策にもつながる

リコーダー忘れは、音楽だけの問題に見えます。
しかし実際には、時間割を見る、持ち物を準備する、次回までに練習するという、学習習慣全体に関わっています。

OECDのPISA 2022では、日本の生徒について、授業で教師から支援を受けていると感じる割合などが報告されています。たとえば、日本では数学の授業で「先生が生徒一人ひとりの学習に関心を示す」と答えた生徒が74％、「必要な時に追加の助けをくれる」と答えた生徒が84％とされています。参考：OECD PISA 2022 Japan Country Note

これはリコーダーの授業そのもののデータではありません。
ただ、学校で困った時に先生へ相談することが、学習を支える行動の一つであることは分かります。

リコーダーを忘れた時も同じです。
困った時に早めに言う、できる練習に切り替える、次回の準備をする。
この流れは、ほかの勉強にも応用できます。

たとえば、英単語や漢字、計算、資格勉強でも、次のような習慣が大切です。

• 明日の予定を見る
• 必要な物を準備する
• 短く復習する
• できなかった部分を小さく分ける
• 毎日少しずつ続ける

完全無料で使えるDailyDropsは、学習行動がユーザーに還元される共益型プラットフォームです。
リコーダー練習とは分野が違いますが、「短く続ける」「学習を習慣にする」という点では、日々の勉強を支える選択肢の一つになります。

忘れ物をした経験を、単なる失敗で終わらせず、準備と学習習慣を見直すきっかけにできると理想的です。

12. よくある質問

Q. リコーダーを忘れたら、先生に怒られますか？

先生や学校によります。
ただ、忘れたことを隠すより、早めに正直に言うほうが注意は短く済みやすいです。

次のように伝えるとよいです。

すみません。今日リコーダーを忘れました。次から気をつけます。今日は楽譜を見ながら練習します。

Q. 友達のリコーダーを借りてもいいですか？

基本的には避けたほうがよいです。
リコーダーは口をつける楽器なので、衛生面の不安があります。

どうしても必要な場合は、友達に直接頼む前に先生へ相談しましょう。

Q. 貸出用リコーダーは使ってもいいですか？

学校に貸出用があり、先生が許可しているなら使える場合があります。
ただし、衛生管理や学校のルールがあるため、自分で勝手に使うのはやめましょう。

Q. アルトリコーダーを忘れた時も同じ対応でいいですか？

基本は同じです。
中学校などでアルトリコーダーを使う場合も、まず先生に伝え、楽譜・運指・リズム・自分のパートを確認しましょう。

Q. リコーダーがない時、授業中は何をすればいいですか？

指使い、楽譜読み、リズム練習、階名読み、周りの音を聴く練習ができます。

特におすすめなのは、楽譜を見ながら指だけ動かす練習です。
音は出せなくても、次に吹く準備になります。

Q. 家に取りに帰ってもいいですか？

自己判断で帰るのはやめましょう。
安全面や学校のルールがあるため、必ず先生に相談してください。

多くの場合は、取りに帰るより、授業中にできる代替練習をするほうが現実的です。

Q. 親に届けてもらうべきですか？

学校や家庭の方針によります。
ただし、毎回届けてもらうと、自分で準備する習慣がつきにくくなることもあります。

発表会やテストなど特別な日でなければ、まずは先生に相談し、次回から忘れない仕組みを作ることを優先しましょう。

Q. リコーダーテストの日に忘れたらどうすればいいですか？

すぐに先生へ伝えましょう。
テストを別日にできるか、予備の楽器があるか、今日できる確認があるかは先生の判断になります。

言い訳よりも、次のように伝えるのがおすすめです。

テストの日なのにリコーダーを忘れてしまいました。本当にすみません。どうすればよいですか？

Q. 何度も忘れてしまう場合はどうしたらいいですか？

「気をつける」だけではなく、仕組みを変えましょう。

• 音楽セットを作る
• 前日の夜に時間割を見る
• 玄関やランドセル横に置く
• 洗ったらすぐケースに戻す
• 家族に声をかけてもらう
• チェック表を使う

忘れ物が多いことで学校生活全体に困っている場合は、担任の先生や保護者に相談してもよいです。

13. まとめ

リコーダーを忘れた時は、焦ってごまかす必要はありません。
大切なのは、早めに先生へ伝え、友達の物を安易に借りず、できる練習をすることです。

今日できる行動をまとめると、次の通りです。

リコーダーを忘れたこと自体は、たしかに困る出来事です。
でも、その後の行動で、失敗は小さくできます。

「忘れたから今日は何もできない」ではなく、
「音を出せない日でも、できる練習をする」
と考えれば、授業の時間を無駄にしにくくなります。

次の音楽の授業では、前日のうちにリコーダーを準備して、安心して参加できるようにしましょう。