1. 復習したのに解けない原因は「能力不足」ではなく「確認不足」

一度解いた問題を復習したはずなのに、もう一度やるとまた間違える。

この経験が続くと、「自分は理解力がないのでは」「復習しても意味がないのでは」と不安になります。ですが、多くの場合、原因は能力不足ではありません。問題は、復習の中で確認すべきポイントがずれていることです。

復習は、解説を読んで納得する作業ではありません。次に何も見ずに解ける状態へ変える作業です。

特に、次のような状態なら「復習したつもり」になっている可能性があります。

大切なのは、「もう一度解いたか」ではなく、なぜ前回間違え、今回は何を変えたのかです。

同じ問題をまた間違える人は、勉強量が足りないのではなく、復習のゴールが「見直すこと」で止まっていることが多いです。この記事では、再ミスが起こる理由と、解き直しを本当に効果のある復習へ変える方法を整理します。

2. なぜ「同じ問題をまた間違える」という悩みが重要なのか

今は、解説にすぐアクセスできる時代です。参考書、動画授業、学習アプリ、AI、解説サイトなどを使えば、わからない問題の答えを短時間で確認できます。

しかし、答えを知りやすくなった一方で、わかったつもりも増えやすくなっています。

たとえば、次のような学習は一見まじめに見えます。

• 解説を読んで納得する
• 赤ペンで正しい解き方を書き写す
• 直後にもう一度解いて正解する
• 問題集に丸をつけて次へ進む
• 動画解説を見て「なるほど」と思う

これらは悪い学習ではありません。ただし、ここで終わると危険です。なぜなら、解説を見ながら理解する力と、何も見ずに解く力は別だからです。

学習科学では、ただ読み返すよりも、記憶から思い出す練習、つまり検索練習が長期記憶に効果的だとされています。Roediger and Karpickeの研究では、再読よりもテスト形式で思い出す練習をした方が、後の保持に有利であることが示されています。

また、Dunloskyらによる学習法レビューでも、効果が高い学習法として練習テストと分散学習が挙げられています。

参考： Roediger & Karpicke, 2006
Dunlosky et al., 2013

つまり、復習で重要なのは「もう一度読むこと」ではなく、思い出して使うことです。

さらに、文部科学省の全国学力・学習状況調査でも、学力だけでなく学習状況や学習習慣が継続的に調査されています。学習成果は、単なる勉強時間だけでなく、振り返り方や家庭学習の質とも関係します。

参考： 文部科学省 全国学力・学習状況調査

問題をたくさん解くことも大切です。しかし、間違えた問題を次に解ける形へ変えられなければ、同じ弱点を何度も踏むことになります。

3. 同じ問題を解き直す意味はある？答えを覚えるだけとの違い

「同じ問題を何度も解いても、答えを覚えるだけでは？」と思う人もいるはずです。

この疑問はとても重要です。

結論として、同じ問題の解き直しには意味があります。ただし、答えを再現するだけの解き直しには限界があります。

意味のある解き直しと、意味の薄い解き直しの違いは次の通りです。

たとえば、英語の文法問題で「正解はB」と覚えているだけなら、次に選択肢の順番が変わると間違えます。

数学でも、答えが 12 だったと覚えているだけでは、少し数字が変わっただけで止まります。

本当に必要なのは、答えではなく判断基準です。

この問題は、何を見たら、何を使う問題なのか。

この一文で説明できるなら、解き直しには意味があります。逆に、説明できないなら、正解してもまだ復習は終わっていません。

4. 原因1：答えを覚えているだけで、理由を説明できない

同じ問題をまた間違える大きな原因は、答えの形だけを覚えていることです。

特に選択式問題では、この状態が起きやすくなります。

• 前回の正解が3番だった
• この問題はたしか because を選ぶ
• この計算問題の答えは 48 だった
• この用語が出たらこの選択肢だった

このような記憶は、短期的には役立ちます。しかし、少し表現が変わると使えません。

復習で残すべきなのは、答えではなく次の情報です。

復習ノートに長い解説を書き写す必要はありません。

むしろ、次のような短い一文の方が役立ちます。

空欄の前後を見て、必要な品詞を決めてから選ぶ。

最大・最小が出たら、まず変数を1つにして関数として見る。

「誤っているもの」を選ぶ問題では、設問文に印をつけてから選択肢を見る。

このように、次回の行動につながる形で残すことが大切です。

5. 原因2：最初の一手が決まっていない

解説を読めばわかるのに、自分で解くと始められない。

この場合、理解がゼロなのではなく、入口が決まっていない可能性があります。

たとえば、次のような状態です。

• 問題文のどこを見ればいいかわからない
• どの公式を使うかわからない
• 何から書き出せばいいかわからない
• 選択肢を見ても判断基準がない
• 解説を読むと「そうだった」と思う

復習では、最後まで解けるかだけでなく、最初に何をするかを確認しましょう。

おすすめは、間違えた問題ごとに次の3つを書くことです。

数学なら、

英語なら、

資格試験なら、

再ミスを防ぐには、問題を見た瞬間に動ける状態を作る必要があります。最初の一手が決まるだけで、解き直しの成功率は大きく変わります。

6. 原因3：ミスを全部「ケアレスミス」で片付けている

同じ問題をまた間違える人ほど、「またミスした」「ケアレスミスだった」とまとめてしまいがちです。

しかし、ミスには種類があります。種類を分けないと、対策も変わりません。

最初から細かく分類しすぎる必要はありません。まずは、次の記号を問題の横に書くだけでも十分です。

同じ問題で毎回 R がつくなら、知識ではなく読み方の問題です。毎回 P がつくなら、解説を読むより手順化が必要です。

ミスを分類すると、「自分はダメだ」という感情ではなく、「次はここを直せばいい」という改善に変わります。

7. 原因4：すぐ解き直して正解し、復習完了にしている

間違えた直後に解説を読み、すぐに解き直すと正解できることがあります。

これは一見よい復習に見えます。実際、直後の解き直しには意味があります。解説を読んだ直後に手を動かすことで、どの手順が抜けていたかを確認できるからです。

ただし、直後に正解しただけで復習を終えると危険です。

なぜなら、その時点では解説の記憶がまだ残っているからです。これは自力で思い出したというより、さっき見た流れをなぞっているだけの場合があります。

復習は、次の3段階に分けると効果的です。

特に重要なのは、少し忘れたタイミングで解くことです。

忘れかけた状態で思い出す練習をすると、記憶は強くなりやすくなります。だからこそ、復習は「すぐもう一回」だけでなく、「時間を空けてもう一回」が必要です。

完璧な復習スケジュールを作る必要はありません。次のような簡単なルールで十分です。

「その場でわかった」ではなく、「時間を空けてもできた」まで確認しましょう。

8. 原因5：同じ問題だけで安心している

同じ問題を解き直すことは大切です。しかし、同じ問題だけで復習を終えると、問題そのものを覚えてしまうことがあります。

本当に身についたかを確認するには、少し条件が違う問題で試す必要があります。

復習の最後に、次のどちらかを確認しましょう。

• 数字や条件が変わっても解けるか
• なぜその解き方を選ぶのか説明できるか

これができれば、ただの暗記ではなく、使える知識に近づいています。

逆に、同じ問題では正解できるのに類題で止まるなら、まだ「問題を覚えた状態」です。そこで落ち込む必要はありません。類題で止まった場所こそ、次の復習ポイントです。

9. 再ミスを防ぐ復習テンプレート

ここからは、実際に使える復習テンプレートを紹介します。

間違えた問題に対して、次の5項目だけ書きます。

ポイントは、「間違えた内容」ではなく「次の行動」を書くことです。

悪いメモの例：

この問題は難しかった。次は気をつける。

良いメモの例：

「ただし」以降の条件を使い忘れた。次は条件文に印をつけてから式を立てる。

悪いメモは感想で終わっています。良いメモは、次に何を変えるかが明確です。

復習メモはきれいに作る必要はありません。1問あたり30秒〜2分で書ける程度で十分です。

復習の目的は、ノートを完成させることではありません。未来の自分が同じミスを避けられるようにすることです。

10. 科目別：同じ問題をまた間違えるときの対策

科目によって、再ミスの原因は少し違います。自分の学習内容に合わせて確認しましょう。

数学では、答えよりも「なぜその式を立てたか」を残すことが重要です。計算ミスに見えても、実際には条件整理の段階でズレていることがあります。

英語では、正解だけでなく不正解の理由を確認しましょう。「なぜBなのか」だけでなく、「なぜA・C・Dではないのか」まで言えると、似た問題に強くなります。

TOEICでは、なんとなく意味が通る選択肢を選ぶと再ミスが増えます。根拠となる語句や文を確認し、設問と本文の対応を明確にすることが大切です。

暗記科目や資格試験では、用語を見てわかる状態と、自分で説明できる状態を分けましょう。見ればわかるだけでは、本番で思い出せないことがあります。

11. やってはいけない復習法

再ミスを増やしやすい復習には共通点があります。

特に注意したいのは、「解説を読んで納得したから大丈夫」と思うことです。

納得は大切ですが、納得だけでは本番の得点にはつながりません。必要なのは、閉じた状態で再現できるかです。

復習の基準は、次の一文にまとめられます。

読んでわかるではなく、閉じてできるか。

この基準を持つだけで、復習の質は大きく変わります。

12. 学習アプリを使うなら「再テストできるか」を見る

学習アプリやWeb教材を使う場合も、重要なのは教材の量だけではありません。

同じ問題をまた間違える人にとって大切なのは、間違えた内容を後から確認し、時間を空けて再テストできる環境です。

学習サービスを選ぶときは、次の点を見るとよいでしょう。

• 短時間で学習を再開できる
• 繰り返し学習しやすい
• 学習履歴を確認しやすい
• 英語・資格・受験など複数の目的に使える
• 間違えた内容を放置しにくい

たとえば、DailyDrops は、完全無料で利用できる学習プラットフォームです。英会話・TOEIC・資格・受験勉強など、幅広い学習に使えるため、日々の学習の中で復習習慣を作る選択肢の一つになります。

また、学習行動がユーザーに還元される共益型プラットフォームである点も特徴です。

もちろん、どの教材やアプリを使う場合でも、使い方が大切です。解説を見て終わるのではなく、時間を空けて解き直す。ミスの原因を残す。類題で確認する。この流れを作ることで、再ミスは減らしやすくなります。

13. よくある質問

Q1. 同じ問題は何回解き直せばいいですか？

回数だけで決めるより、何も見ずに理由まで説明できるかで判断しましょう。

実践上は、次の3回が目安です。

3回目でも迷う場合は、知識不足・手順ミス・読み落としのどれかが残っている可能性があります。

Q2. 答えを覚えてしまった問題を解き直す意味はありますか？

あります。ただし、答えだけを再現しているなら効果は限定的です。

次のことが説明できるか確認しましょう。

• なぜその解き方を選ぶのか
• どこが間違いやすいのか
• 不正解の選択肢はなぜ違うのか
• 条件が変わったら何を見るのか

答えの記憶を、判断基準の記憶に変えることが大切です。

Q3. 正解した問題も復習した方がいいですか？

すべて復習する必要はありません。ただし、次の問題は正解していても復習対象です。

• 勘で当たった
• 2択で迷った
• 解くのに時間がかかりすぎた
• 解説を読んで初めて理由がわかった
• 次に出たら不安が残る

丸がついていても、再現性がなければ弱点です。

Q4. 解説を読んでもわからない問題はどうすればいいですか？

その問題だけで粘りすぎず、前提知識に戻りましょう。

解説がわからない場合、原因はその問題ではなく前の単元にあることが多いです。

• 用語がわからない
• 公式の意味がわからない
• 文法の前提が抜けている
• 設問の聞かれ方が理解できない
• 解説の途中式が飛んで見える

この場合は、同じ問題を繰り返すより、基本例題や用語確認に戻った方が効果的です。

Q5. 復習に時間をかけすぎて新しい問題に進めません

すべての問題を完璧に復習しようとすると進みません。優先順位をつけましょう。

復習は、全部を丁寧にまとめる作業ではありません。点数や理解を伸ばすために、弱点を次に使える形へ変える作業です。

14. まとめ：復習は「見返す」ではなく「次に解ける形へ変える」こと

一度解いた問題をまた間違えると、落ち込みやすいものです。

しかし、それは勉強が無駄だったという意味ではありません。むしろ、どこがまだ定着していないかを教えてくれる重要なサインです。

再ミスを減らすために大切なのは、次の5つです。

復習したつもりを防ぐ合言葉は、次の一文です。

解説を見てわかるかではなく、閉じて再現できるか。

この基準で勉強を見直すと、問題集の解き直しはただの作業ではなくなります。

間違えた問題は、弱点を責めるためのものではありません。次に伸びる場所を見つけるための材料です。

一度間違えた問題を、次に解ける問題へ変える。その積み重ねが、点数・理解・自信を少しずつ伸ばしていきます。