定期テスト前に学校ワークを何周もしているのに点数が伸びない人は、努力が足りないのではありません。

原因は、多くの場合、「提出するためのワーク」と「点数を取るためのワーク」を同じ使い方にしていることです。

学校ワークは、授業内容や教科書に沿って作られているため、定期テスト対策ではかなり重要な教材です。けれども、空欄を埋める、答えを赤で写す、丸つけをして終わる、同じ順番で何周も解く、という使い方だけでは、思ったほど点数につながりません。

結論から言うと、学校ワークで点数を上げるには、次の3つが必要です。

• 1周目で「できる問題」と「できない問題」を分ける
• 2周目で「間違えた問題」だけを自力で解き直す
• 3周目で「テスト本番のように」何も見ずに確認する

「何周したか」より大切なのは、間違えた問題を、次に自力で解ける状態にしたかです。

この記事では、学校ワークを何周しても伸びない理由、提出用と点数用の違い、定期テスト前に点数へつなげる具体的な使い方を解説します。

1. 学校ワークを何周しても伸びない理由

学校ワークを何周しても点数が伸びない最大の理由は、問題を解けるようにしているのではなく、ワークを終わらせることが目的になっているからです。

たとえば、次のような勉強になっていないでしょうか。

学校ワークを提出することには意味があります。授業内容を確認できますし、提出物として評価されることもあります。

しかし、提出できる状態とテストで解ける状態は違います。

ワークに赤で正解が書いてあっても、テスト本番で答えを思い出せるとは限りません。解説を読んだときに「わかった」と感じても、何も見ずに同じ問題を解けるとは限りません。

点数につながる勉強では、最終的に次の状態を目指します。

問題を見たときに、答え・考え方・途中式・注意点を自分で思い出せる状態。

そのためには、読むだけ、写すだけ、眺めるだけでは不十分です。自力で思い出す練習が必要になります。

2. 提出用ワークと点数用ワークは目的が違う

学校ワークには、2つの役割があります。

1つ目は、先生に出すための提出用ワーク。
2つ目は、定期テストで点を取るための点数用ワークです。

この2つを分けて考えないと、「ワークはちゃんと出したのに点数が上がらない」という状態になりやすくなります。

提出用として考えるなら、答えを確認して直すことにも意味があります。提出期限を守ることも大切です。

しかし、点数用として考えるなら、答えを写して終わるだけでは足りません。

学校ワークで伸びる人は、ワークを次のように使い分けています。

提出用では、まず期限までに完成させる。
点数用では、間違えた問題に戻って、自力で解けるまで確認する。

この切り替えができるだけで、同じワークでも効果は大きく変わります。

特に注意したいのは、提出前にワークをきれいに仕上げることだけで満足してしまうことです。赤字が多く、見た目が丁寧でも、自力で解けなければテストの点数には直結しません。

3. 「ワーク3周すれば伸びる」が半分正しく半分危ない理由

定期テスト対策では、「学校ワークを3周しよう」とよく言われます。

これは間違いではありません。学校ワークを1回やっただけで完璧にするのは難しいため、繰り返し解くことには意味があります。

ただし、危ないのは、3周すること自体が目的になることです。

同じ3周でも、やり方によって効果は大きく変わります。

つまり、重要なのは「3周したか」ではなく、3周の中で何をしたかです。

全問をただ3回なぞるより、間違えた問題を3回自力で解けるようにする方が、点数にはつながりやすくなります。

特に定期テスト前は時間が限られています。全問を同じ重さで扱うのではなく、次のように考えましょう。

• すでに解ける問題：確認は軽くてよい
• 迷った問題：もう一度解く
• 間違えた問題：原因を確認して解き直す
• 何度も間違える問題：テスト前日にも見る

学校ワークは、全部をきれいに繰り返す教材ではありません。できない問題を見つけて、できる問題に変える教材です。

4. なぜ今、学校ワークの使い方が重要なのか

学校ワークの使い方が重要なのは、定期テスト対策の中心になりやすいからです。

文部科学省は、GIGAスクール構想により、児童生徒1人1台端末と高速通信ネットワークの整備を進め、学校でのICT活用を推進しています。参考：文部科学省「GIGAスクール構想の実現について」

デジタル教材や学習アプリが増えている一方で、定期テストでは今も、授業内容・教科書・学校配布のワークやプリントが大きな手がかりになります。

つまり、学習環境が変わっても、学校ワークをどう使うかは重要です。

また、記憶に関する研究では、ただ読み返すよりも、自分で思い出す練習の方が長期記憶に残りやすいことが示されています。RoedigerとKarpickeの研究では、学んだ内容を再読するだけでなく、テスト形式で思い出す練習をした方が、後日の記憶保持に有利であることが報告されています。参考：Test-enhanced learning: Taking memory tests improves long-term retention

これは学校ワークにも当てはまります。

答えを読むだけ、赤で写すだけ、解説を眺めるだけでは、テスト本番で必要な「思い出す力」が鍛えられません。

定期テストで必要なのは、きれいなワークではなく、問題を見た瞬間に自分で答えを取り出す力です。

5. 伸びない人に多い学校ワークの使い方

学校ワークで伸びない人には、いくつか共通点があります。

答えを見てから解いている

答えを見ながら進めると、スムーズに終わるので安心します。しかし、それは「解けた」のではなく、「答えを見て理解した」だけかもしれません。

テスト本番では答えを見られません。だから、少なくとも1周目は、できるだけ答えを見ずに解くことが大切です。

間違えた問題に印をつけていない

間違えた問題に印をつけないと、2周目以降で何を優先すればよいかわからなくなります。

おすすめは、次のように印を分けることです。

印をつけるだけで、ワークは「提出物」から「弱点リスト」に変わります。

丸つけが作業になっている

丸つけは、正解か不正解かを確認するだけの作業ではありません。

大切なのは、間違えたあとに、

• 何を知らなかったのか
• どこで考え方がズレたのか
• 次に何を見れば防げるのか

を確認することです。

正解を書き写して終わるのではなく、間違えた理由を一言だけでも書くと、復習の質が上がります。

例：

• 公式を忘れた
• 単位を見落とした
• 問題文を読み違えた
• 英単語の意味を知らなかった
• 時制を見ていなかった
• 漢字を正確に覚えていなかった

この一言があるだけで、次に何を直せばよいかが見えます。

6. 1周目は「完成」ではなく「仕分け」が目的

学校ワークの1周目で大切なのは、完璧にすることではありません。

目的は、できる問題とできない問題を分けることです。

1周目から全部を完璧にしようとすると、時間がかかりすぎます。特にテスト範囲が広い場合、前半を丁寧にやりすぎて、後半が終わらないことがあります。

1周目では、次のルールがおすすめです。

• まず答えを見ずに解く
• すぐにわからない問題は印をつける
• 長時間止まりすぎない
• 丸つけ後に間違えた原因を一言書く
• 空欄を恐れない

空欄や間違いは、悪いものではありません。
それは、これから点数を伸ばせる場所です。

1周目で全部できないからといって落ち込む必要はありません。むしろ、1周目で弱点が見えれば、2周目以降の勉強がかなり楽になります。

7. 2周目は「間違えた問題」だけを解き直す

2周目で大切なのは、全問をもう一度やることではありません。

時間が十分にあるなら全問やってもよいですが、定期テスト前は他の教科もあります。そのため、基本的には1周目で間違えた問題・迷った問題を優先します。

2周目でやるべきことは、次の3つです。

• ×と△の問題を解き直す
• 解説を読んだあと、何も見ずにもう一度解く
• また間違えた問題に！をつける

ここで重要なのは、解説を読んで「わかった」で終わらせないことです。

解説を読んだ直後は、誰でもわかった気になります。しかし、テスト本番で必要なのは、解説がない状態で解けることです。

そのため、解説を読んだ問題は、少し時間を空けてからもう一度解くのがおすすめです。

たとえば、夜に解説を読んだなら、翌日の朝や放課後にもう一度解いてみます。翌日に解ければ、記憶に残っている可能性が高くなります。

8. 3周目は「テスト本番の形」に近づける

3周目は、最終確認です。

ここでは、ワークを読むのではなく、テスト本番に近い形で解きます。

おすすめのやり方は次の通りです。

• 答えを隠す
• 解説を見ない
• 時間を測る
• 印がついた問題だけを解く
• ページ順ではなくランダムに解く
• 間違えたら原因を確認する

なぜランダムに解くのがよいかというと、テスト本番ではワークの順番通りに問題が出るとは限らないからです。

同じ順番で何度も解いていると、「次はこの問題だったな」と流れで覚えてしまうことがあります。これは本番で崩れやすい覚え方です。

3周目では、問題を見た瞬間に、

• 何を聞かれているのか
• どの公式を使うのか
• どの語句を答えるのか
• どこに注意するのか

を自分で判断できるかを確認しましょう。

9. 教科別に見る学校ワークの点数化ポイント

学校ワークの使い方は、教科によって少し変えると効果が上がります。

英語

英語は、答えの英文を読んで「わかった」で終わりやすい教科です。

しかし、テストでは自分で語順を組み立てる必要があります。

おすすめは、ワークの答えを隠して、日本語訳だけを見て英文を作る練習です。

例：

特に、三単現、過去形、疑問文、否定文、前置詞はミスが出やすい部分です。

数学

数学は、答えだけを見ても点数につながりにくい教科です。

大切なのは、答えではなく、最初に何をするかです。

解き直しでは、次の点を確認しましょう。

• どの公式を使うのか
• 最初の式を書けるか
• 途中式を飛ばしていないか
• 符号や単位を間違えていないか
• 問題文の条件を使い切っているか

数学で何度もミスする人は、ワークの余白やノートに途中式を残すようにしましょう。途中式がないと、どこで間違えたのか確認できません。

国語

国語のワークは、答えを写して終わりになりやすいです。

しかし、国語で大切なのは、答えそのものよりも、なぜその答えになるのかです。

記述問題や読解問題では、本文中の根拠に線を引きましょう。

「この一文があるから、この答えになる」と説明できるようになると、似た問題にも対応しやすくなります。

理科

理科は、用語だけ覚えても点数が伸びにくいことがあります。

たとえば、「蒸散」という言葉を覚えるだけでなく、「植物の葉から水蒸気が出ていく働き」と説明できるかが大切です。

また、実験問題では、結果だけでなく理由を確認しましょう。

• なぜその結果になるのか
• 条件を変えるとどうなるのか
• 何を調べる実験なのか

この3つを意識すると、記述問題にも対応しやすくなります。

社会

社会は暗記量が多いため、用語だけをバラバラに覚えると混乱しやすくなります。

おすすめは、次のようにセットで覚えることです。

• 人物
• 出来事
• 時代
• 場所
• 理由
• 結果

たとえば、人物名だけを覚えるのではなく、「何をした人なのか」「なぜ重要なのか」まで一緒に確認します。

10. 間違い直しは「原因別」に分ける

間違い直しで最も大切なのは、正解を書くことではありません。

大切なのは、なぜ間違えたのかを分けることです。

おすすめは、次の4分類です。

この分類をすると、「勉強したのに伸びない」の正体が見えます。

たとえば、数学で毎回符号ミスをしているなら、公式をさらに覚えるよりも、途中式の書き方を直す方が効果的です。

英語で語順ミスが多いなら、単語暗記だけでなく、並べ替えや英作文の練習が必要です。

社会で用語は覚えているのに記述で落とすなら、説明文を1文で書く練習が必要です。

点数を上げる復習とは、正解を増やすことではなく、同じ失点パターンを減らすことです。

11. テスト前の学校ワークスケジュール

学校ワークを点数につなげるには、テスト前日にまとめてやるより、早めに1周目を終わらせることが大切です。

テスト2週間前

まずは、テスト範囲のページを確認します。

この時点では、完璧を目指す必要はありません。1周目として、全体を進めながら弱点を見つけます。

やることは次の通りです。

• テスト範囲のページを確認する
• 1周目を答えを見ずに解く
• 間違えた問題に印をつける
• 提出期限を確認する
• できない単元を把握する

テスト1週間前

1週間前からは、間違えた問題を中心に解き直します。

やることは次の通りです。

• ×の問題をもう一度解く
• △の問題も確認する
• 解説を読んだ問題は翌日に再挑戦する
• 暗記系は短時間で何度も確認する
• 学校プリントや小テストも見直す

この時期に全問をきれいにやり直そうとすると、時間が足りなくなりやすいです。優先するのは、できなかった問題です。

テスト3日前

3日前からは、本番形式に近づけます。

• 答えを隠して解く
• 時間を測る
• 印が多い単元を優先する
• 何度も間違えた問題を集める
• ページ順ではなくランダムに確認する

テスト前日

前日は、新しい問題を大量に増やすより、何度も間違えた問題を確認します。

• ！の問題だけ見る
• 公式・用語・単語を確認する
• 提出物の忘れ物を確認する
• 睡眠時間を削りすぎない
• 不安だからといって範囲外に広げすぎない

前日は、全部を浅く見るより、失点しやすい場所を確実に減らす方が現実的です。

12. テスト前日にワークが終わっていないときの優先順位

テスト前日に学校ワークが終わっていないと、かなり焦ります。

この場合、理想論ではなく、現実的な優先順位で動く必要があります。

おすすめは、次の順番です。

1. 提出範囲を確認する
2. 提出が必要なページを先に終わらせる
3. 基本問題を優先する
4. 先生が授業で強調した問題を確認する
5. 間違えた問題に最低限の印をつける
6. 応用問題は余裕があれば取り組む

前日にすべてを完璧にしようとすると、睡眠不足になり、当日の集中力が落ちることがあります。

提出物として必要な範囲を終わらせることは大切です。ただし、点数を少しでも上げたいなら、提出後に次のような確認だけでも行いましょう。

• 間違えた基本問題を3問だけ解き直す
• 英単語や用語を10分だけ確認する
• 数学の公式を見ずに書けるか試す
• 理科・社会の重要語句を声に出す

時間がないときほど、「全部を少しずつ」ではなく、出やすい基本問題と間違えた問題に絞ることが重要です。

13. 学校ワークだけで足りる人・足りない人

学校ワークは定期テスト対策の中心になりますが、すべての人にとって十分とは限りません。

学校ワークだけで足りる人

次のような人は、まず学校ワークを徹底するだけでも点数アップが期待できます。

• 授業内容をある程度理解している
• ワークの基本問題でよく間違える
• 提出物を出すだけで復習していない
• テスト範囲の全体像を把握できていない
• 60点台〜80点台を目指したい
• 新しい問題集を増やすと混乱しやすい

このタイプは、市販問題集を増やすより、学校ワークの解き直しを丁寧にした方が効果的です。

学校ワークだけでは足りない人

一方で、次のような場合は、学校ワーク以外の補助教材も必要になることがあります。

• 教科書や授業内容がほとんど理解できていない
• ワークの解説を読んでもわからない
• 前の学年の内容でつまずいている
• 入試レベルの応用問題まで対策したい
• 学校ワークが基本中心で、テストが応用寄り
• 苦手単元の説明を別の角度から聞きたい

この場合は、前の単元に戻ったり、基礎解説を使ったりする必要があります。

学習管理が苦手な場合は、無料で使える学習サービスを補助的に使うのも一つの方法です。DailyDropsは、完全無料で利用でき、学習行動がユーザーに還元される共益型プラットフォームです。学校ワークの代わりにするというより、日々の復習習慣や学習のきっかけを作る選択肢として活用できます。

14. 保護者が確認するときのポイント

保護者が学校ワークを見るときは、「何周したの？」だけを聞くより、ワークの中身を確認した方が効果的です。

たとえば、次のように聞いてみましょう。

• どの問題を間違えた？
• なぜ間違えたと思う？
• 次に同じ問題が出たら解けそう？
• テスト前にもう一度見る問題はどれ？
• 提出用と復習用は分けられている？

注意したいのは、赤字でびっしり埋まっているワークを見て安心しすぎないことです。

赤で直してあっても、自力で解けるとは限りません。むしろ、答えを写してきれいに仕上げただけの場合もあります。

声かけとしては、次のような言い方がおすすめです。

「きれいに終わらせるより、テストで解ける問題を増やそう」
「間違えた問題は、点数が伸びる場所だよ」
「提出したあとに、印の問題だけ戻ろう」

間違いを責めるのではなく、弱点発見として扱うことで、復習の質が上がります。

15. よくある質問

Q. 学校ワークは何周すればいいですか？

目安は、全体を1周し、間違えた問題を2〜3回解き直すことです。

全問を3周することにこだわる必要はありません。すでに解ける問題を何度も解くより、間違えた問題を自力で解けるようにする方が点数につながります。

Q. ワークを3周しても点数が上がらないのはなぜですか？

3周の中身が、答え写し・丸つけ・眺めるだけになっている可能性があります。

点数を上げるには、間違えた問題を何も見ずに解き直す必要があります。3周したかどうかより、3周目で自力で解けるかを確認しましょう。

Q. 提出用ワークは答えを写してもいいですか？

最初から答えを丸写しするのはおすすめしません。

ただし、どうしてもわからない問題は、解説を読んで理解したうえで直す必要があります。大切なのは、答えを書いたあとに、もう一度何も見ずに解けるか確認することです。

Q. テスト前日にワークが終わっていないときはどうすればいいですか？

まず提出範囲を確認し、提出が必要なページを優先します。

そのうえで、基本問題・先生が強調した問題・間違えた問題を中心に確認しましょう。前日に応用問題まで完璧にしようとすると、時間が足りなくなりやすいです。

Q. 学校ワークだけで定期テスト対策は足りますか？

授業内容をある程度理解していて、学校ワークの基本問題でミスが多い人は、まず学校ワークを徹底するだけでも効果があります。

ただし、ワークの解説を読んでもわからない場合や、応用問題まで対策したい場合は、教科書・授業ノート・補助教材も使った方がよいです。

Q. 間違い直しノートは作った方がいいですか？

必ずしも立派なノートを作る必要はありません。

大切なのは、間違えた問題を見返せる状態にすることです。ワークに印をつけるだけでも十分です。ノートを作る場合は、問題を丸写しするより、「間違えた理由」と「次の注意点」を短く書きましょう。

Q. 答えを覚えてしまった問題は意味がありますか？

答えだけを覚えているなら効果は弱いです。

ただし、解き方や理由まで説明できるなら意味があります。確認するときは、答えを隠して「なぜそうなるか」「どの手順で解くか」を言えるか試してみましょう。

Q. ワークとプリントはどちらを優先すべきですか？

定期テストでは、学校の先生が配ったプリントも重要です。

優先順位は、基本的には次の通りです。

1. 先生が範囲表で指定したもの
2. 学校ワーク
3. 授業プリント・小テスト
4. 教科書の太字や例題
5. 市販問題集や応用問題

先生が「ここは出る」と言ったプリントがある場合は、学校ワークと同じくらい優先して確認しましょう。

16. まとめ

学校ワークを何周しても伸びないのは、努力不足とは限りません。

多くの場合、原因は提出用の使い方のまま、点数を取ろうとしていることです。

提出用ワークでは、期限までに完成させることが大切です。
しかし、点数用ワークでは、間違えた問題を自力で解けるように戻ることが大切です。

最後に、今日から変えられるポイントを整理します。

学校ワークは、使い方を間違えると「やったのに伸びない教材」になります。

しかし、使い方を変えれば、定期テストで最も頼れる教材になります。

まずは次のテスト範囲のワークで、間違えた問題に印をつけるところから始めてみてください。

大切なのは、何周したかではありません。

何問を、自力で解けるようにしたかです。